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“在百坭村人心里，这个大山的(de)女儿从未离开。路灯的光洞穿了山村暗夜(ànyè)，正如黄文秀的青春之光点燃了这片土地上的希望……”2025年的夏日里，南宁市(nánníngshì)各初中校园传出了莘莘学子朗诵课文《青春之光》的响亮声音(shēngyīn)。 黄文秀，一位来自广西大山(dàshān)的杰出青年(jiéchūqīngnián)代表，用美好(měihǎo)青春诠释了(le)共产党人的初心使命，谱写了新时代的青春之歌，荣获“七一勋章”“时代楷模”“感动中国2019年度人物”……她以生命践行了当初立下的铿锵誓言，成为新时代青年的榜样。 由(yóu)作家祝红蕾撰写的文章《青春之光》，生动讲述了黄文秀在研究生毕业后回到故乡，毅然投身脱贫攻坚一线，在百坭村这片热土上奋斗、奉献，带领乡亲们摆脱贫困、走上幸福(xìngfú)致富路的历程。2024年(nián)9月(yuè)，该文被编入义务教育语文统编教科书七年级下册，并从2025年春季(chūnjì)学期起启用(qǐyòng)。今年5月，课文《青春之光》首次走进南宁市中学语文课堂。 让我们跟随邕城师生的脚步，走进不同学校的课堂现场(xiànchǎng)，感受实践性教学探索成果，见证跨越时空的青春对话，真切感知黄文秀的光辉(guānghuī)形象如何从书页深入学生的心里(xīnlǐ)。 从AI课堂(kètáng)到百坭村实地 “文秀是一束光(guāng)(guāng)，而我们每个(měigè)人都可以是反射光的镜子，甚至成为新的光源。”南宁市第四十七中学教师利世璘道出了众多语文教师的心声，并在教学中积极引导学生追寻“光”的轨迹。 南宁市第四十七中学开展《青春之光(zhīguāng)》课堂教学。记者 覃雨轩 摄 利世璘运用VR、AI等技术创造情境(qíngjìng)，为学生(xuéshēng)构建立体的(de)认知体系，打通情感共鸣的“最后(zuìhòu)一公里”。5月8日，利世璘轻触屏幕，黄文秀“云纪念馆”就(jiù)呈现在学生眼前。学生带着补充“人物生平厅”材料的任务，通过阅读课文学习黄文秀的生平事迹、记录关键事件，深入思考黄文秀思想品质的精神内涵。 “文秀姐姐，当遇到困难时，您会怎么做？”输入(shūrù)这一问题(wèntí)后，AI技术的运用使(shǐ)黄文秀通过虚拟形象“复活”了，此时教室里响起一片惊叹声。 “黄文秀”认真(rènzhēn)回答：“学习就像长征，难免会遇到各种(gèzhǒng)困难(kùnnán)和挫折，我们必须要有坚定的信念、切实的行动，才能克服困难，取得胜利……” 虚实交融的新颖课堂设计，给听课教师韦婧(wéijìng)留下了深刻印象。“AI技术的运用让课本中的人物变得可触可感，让我们对黄文秀形象(xíngxiàng)的感知更直观、更真切。”韦婧说(shuō)。 追“光”的脚步，从课堂延伸至(zhì)课外。 5月17日，南宁市北湖北路学校46名师生走进黄文秀工作过的百(bǎi)坭(ní)村旧村部，办公室里褪色的扶贫地图、磨损(mósǔn)的办公桌椅、写满计划的笔记本，让课本中的文字瞬间鲜活起来。 南宁市北湖北路学校师生(shīshēng)在百坭村旧村部广场上现场(xiànchǎng)课。记者 李洋 摄 现场课上，教师蓝欣引导学生讨论如何传承和发扬黄文秀的(de)精神，畅谈学习课文和实地(shídì)参观的感受。“她真的用双脚(shuāngjiǎo)丈量过每一寸山路(shānlù)。”学生李泽铭观看黄文秀的纪录片后，想起了玻璃展柜里的那双褪色迷彩鞋，“课文里描写的文秀姐姐(jiějiě)是那么可亲可敬，而就在这里，我找到了更真实的答案。她勇于担当、甘于奉献，是我学习的榜样。” “通过(guò)走访黄文秀生活和工作过的地方(dìfāng)，学生可以从多角度感悟黄文秀的精神，向时代楷模学习，树立远大志向，争做时代新人(xīnrén)。”蓝欣说。 从文本挖掘到沉浸式(shì)学习 教育不是瞬间的震撼，而是持续的启迪(qǐdí)。 南宁市第二中学教育集团新民校区教师罗婧婕在备课中反复推敲(fǎnfùtuīqiāo)《青春之光(zhīguāng)》中对黄文秀的刻画。 5月16日的课堂上，罗婧婕引导学生(xuéshēng)对“变”与“不变”的思考贯穿始终：百坭村从(cóng)泥泞土路到屯屯通硬化路的蜕变；村民从“女娃娃能干什么”的质疑到“仿佛她还在一样”的追念(zhuīniàn)；黄文秀从爱穿高跟鞋到时常脚踩水靴的角色转换(zhuǎnhuàn)…… 南宁市(nánníngshì)第二中学教育集团新民校区开展《青春之光》课堂教学(kètángjiàoxué)。记者 李洋 摄 在老师的(de)引导下，学生深入文本、挖掘细节，通过(tōngguò)朴实的语言沉浸式感受(gǎnshòu)黄文秀的内心世界。课堂上(shàng)，学生尝试还原黄文秀多次被村民“请”出家门的场景，感受黄文秀当时(dāngshí)的心境(xīnjìng)，进一步拉近情感距离。当电子屏幕出现黄文秀生前发送“我被洪水困住了”这句话的聊天记录截图时，教室里的气氛异常凝重，每个同学脸上都露出了焦急的神色。 此刻，黄文秀从课本走进学生的内心深处。“最打动我的细节是文秀姐姐每天不辞辛劳地帮助群众(qúnzhòng)。虽然(suīrán)非常辛苦，但她在日记里依然记下了(le)‘心里很快乐’的内心独白。”学生孙浩宸说。 启迪不仅源于课文里的(de)一字一句，还来自沉浸式学习(xuéxí)。5月16日，南宁市青秀区荔英中学七年级师生编排(biānpái)课本剧《青春之光》，将课文里的情节、细节还原在舞台上。 南宁市青秀区荔英中学七年级师生编排(biānpái)课本剧(kèběnjù)《青春之光》。梁丁元 摄 “闺女，咱这穷山沟，祖祖辈辈都是这么过来的(de)，没指望能变好咯……”在“村委会”门口，一个戴着黑框眼镜、身着朴素衣服(yīfú)、背着旧帆布包(fānbùbāo)、随身携带笔记本的年轻女孩遭到(zāodào)了“村民”的质疑，她正是由该校七年级（10）班学生周小奕扮演的主角——黄文秀。课本剧设计了“失败的阴影”“深夜的灯光”“甜蜜的收获”“永恒的承诺”四幕剧情，展现(zhǎnxiàn)了黄文秀走家串户(zǒujiāchuànhù)、深入田间(tiánjiān)地头与村民谈发展的场景，体现了黄文秀的智慧、勇气和担当。 教师韦华孜表示，学生通过角色扮演，真切地感受黄文秀带领村民脱贫致富的艰辛(jiānxīn)历程(lìchéng)，对(duì)黄文秀的精神有了更深刻的感悟。“通过参加本次课本剧的演绎(yǎnyì)，我明白了青春不只是追求诗和远方，更要有责任和担当。”学生韦嘉鑫说。 从“内心感动”到“付诸行动(fùzhūxíngdòng)” 追光的人(rén)终将光芒万丈。 许多中学生是听着黄文秀(huángwénxiù)的故事(gùshì)成长的，《青春之光》让黄文秀的形象不再只是平面的文字，而是心中可触摸、可追随、可践行的精神坐标(zuòbiāo)。 5月8日，在南宁市第十四中学教育集团建政(jiànzhèng)校区竹塘教学点，一场追“光(guāng)”活动正在进行。教师(jiàoshī)邝洁燕以“光”为主线，带领同学们绘制黄文秀的扶贫足迹图(tú)，圈出课文中对黄文秀的描写，认真(rènzhēn)鉴赏，找寻“光”的成色，探析“光”的品性，引导学生思考“何为‘光’”。 学生根据感受仿写句子，将作品汇成(huìchéng)一首对黄文秀的赞歌。看着(kànzhe)学生的深情诗作，邝洁燕感慨道：“当孩子(háizi)们开始用文字丈量精神的高度，教育便有了穿透时光的力量。” 学生(xuéshēng)邵雅婷说：“我明白了这不只是属于(shǔyú)黄文秀的青春之光(guāng)，更是属于千千万万个走向大山、走向未来，为国家作出贡献的‘青春之我’的一束光。” 5月9日(rì)，南宁市天桃实验学校(shíyànxuéxiào)教育集团东葛校区教师曹浩隽通过营造真实情境，加深学生对课文的理解。她设计了(le)传承黄文秀先进事迹展览任务，分为“百坭巨变 乡村振兴”“芳华丹心 秀美人生”“扶贫日记 挺膺担当”三大板块(bǎnkuài)，邀请(yāoqǐng)学生化身宣讲员，以自己的认知和理解讲好黄文秀的故事。 曹浩隽还以黄文秀的日记为切入点，展现(zhǎnxiàn)她在脱贫攻坚过程(guòchéng)中的真实感受，让学生走进黄文秀的内心世界。 “文秀姐姐说的(de)‘长征(chángzhēng)’是(shì)什么(shénme)？我认为，长征就是用尽全身力量，脚踏实地走出一条过程艰辛却通向希望的道路。”学生陶晓烨说，在黄文秀力量的感召下，她要坚定地走出自己的长征路，成为一名有担当有作为的时代青年。 “我想给山区孩子寄课外书(kèwàishū)”“假期要去社区做志愿者”“每天早上我要提前15分钟到教室打扫卫生”……在课程的尾声，曹浩隽把(bǎ)学生写下的感受做成(zuòchéng)心愿贴，因为“黄文秀(huángwénxiù)的精神的传承，就藏在孩子们具体的行动里”。 类似的教学情景，从(cóng)5月上旬开始，已经在南宁市各(gè)初中轮番呈现。截至5月下旬，南宁市各初中已基本完成《青春之光》的教学任务。 “这既是一堂平常(píngcháng)的语文课(yǔwénkè)，也是一堂特别的思政课(sīzhèngkè)，引导广大青少年成为(chéngwéi)追光者。相信学子们在黄文秀的青春之光照耀下，将志存高远、勇于担当，用责任、奉献定义最美的青春。”南宁市教育科学研究所所长李杰说。 追光的故事没有终点。当(dāng)青春的脸庞透射出坚定的目光，当课堂的琅琅读书声(dúshūshēng)为青春的选择响起，当学生在日记里写下“我想成为文秀那样的人”，书页里黄文秀的精神早已跨越时空扎根在学子(xuézǐ)们的心中，激励成长，传递奋勇(fènyǒng)前行的力量。 此刻，我们的思绪仿佛又回到了百坭村——崭新的路灯(lùdēng)照亮了人们的夜归路，年轻的心正积蓄(jīxù)力量，青春之光将继续闪耀在更(gèng)遥远、更需要的地方。 来源丨南宁市(nánníngshì)融媒体中心 记者 莫俊 佟镝 陈媚 三审丨陈满运 王黎黎(lílí)